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外界和他人的评价。（3）从来访者自身角度：初二初三正是青春期性发育的高峰，是开始对异性感兴趣的阶段；性发育天然地使来访者在意自己的相貌、皮肤、身材、和其他女生的比较以及心仪异性对自己的看法态度。 因此来访者出现了青春期非常普遍的体象障碍，过度在乎相貌，且认为自己的相貌有很大缺陷 （4）关于体象障碍：患者基本感知功能正常，但对自己身体部位的存在、空间位置和各部分之间的关系认识障碍。表现有自体部位失认、偏侧肢体忽视、痛觉缺失和幻肢症等。 【如何用认知疗法治疗恐怖症？】 以案例中的脸红为例 （1）驳斥/辩驳：寻找证据和例外调整来访者对脸红的看法，寻找证据破除非理性观念 「非理性观念」例如过度概括邱晖春 三级心理咨询师 2020-08-14 10:23:14
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有时候心理病症对我们的人生是有益处的，只是我们不易察觉，要用更多元全观的视角看待心理问题。例如： 恐怖症给我们规避了很多风险，这些风险是患者本人意识不到的； 抑郁症患者看世界的角度更加客观； 强迫症患者特点之一是对东西/事务反复检查，在特定的工作领域反复检查是他们得以生存的基本能力。 几类典型心理症的特点（1）强迫症治疗难度较大，很有可能发展成人格障碍。 （2）焦虑症是一种广普症状，人一生中出现焦虑症是高概率的。 （3）抑郁症在现今受关注较多，较严重的抑郁症会丧失自我改变的意愿——内驱力（情感、动力）不足，也因此不建议对抑郁症患者使用系统脱敏疗法。 咨询师在面对重度抑郁症患者时邱晖春 三级心理咨询师 2020-08-13 17:07:56
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、含羞、依赖性强和内向。三、精神因素：在发病中常起着更为重要的作用。例如某人遇到车祸，就对乘车产生恐惧。可能是在焦虑的背景上恰巧出现了某一情境，或在某一情景中发生急性焦虑而对之发生恐惧，并固定下来成为恐怖对象。对特殊物体的恐怖可能与父母的教育、环境的影响及亲身经历（如被狗咬过而怕狗）等有关。心理动力学派认为恐怖是被压抑的潜意识的焦虑的象征作用和取代作用的结果。条件反射和学习机理在本症发生中的作用是较有说服力的解释治疗:药物治疗结合心理治疗焦志安 主任医师 2019-03-22 14:13:44
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恐怖性神经症又称为恐怖症、恐惧症，是对特殊物体、活动或情景产生持续的恐怖为特征的一种焦虑障碍。恐怖症的共同特征是：1、某些客体或情景常常引起强烈的恐惧；2、恐惧时常常伴有明显的自主神经症状，如头晕、晕倒、心悸、心慌、战栗、出汗等；南昌大学第二附属医院心身医学科卢和丽3、对恐惧的客体和情景极力回避；4、患者知道这种恐惧是过分的或不必要的，但不能控制；5、在预计可能会遇到恐惧的客体或情景时便感到紧张不安。社交恐惧症发病年龄常常在青少年，多于17-30岁期间发病，常无明显诱因突然起病。病程呈慢性，很少缓解性，虽然避开环境可以减少症状，但是，症状特点会持续存在。症状可以是躯体的、认知的和行为的。常见卢和丽 副主任医师 2019-12-04 11:43:01
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提示对恐惧、焦虑应在发展的过程中理解，它们可能在一段时期内合理，而在另一段时期内不合理。相互影响学说恐怖是发生和保持在特定的家庭人际关系和社会关系之中的。另有学者认为恐怖症与患儿存在的素质因素有关，如个性内向、胆怯、依赖性强，遇事易产生焦虑等。经历或目睹意外事件（如车祸、地震等自然灾害）也是恐怖症的诱因之一。临床表现临床表现主要有以下3个方面：（1）患儿对某些物体或特殊环境产生异常强烈、持久的恐惧，明知恐怖对象对自身无危险，但无法自制恐惧与焦虑情绪，内心极其痛苦。根据恐怖对象临床上分为动物恐怖、疾病恐怖、社交恐怖、特殊环境恐怖（如高处、学校、黑暗、广场等）。（2）患儿有回避行为，往往有逃离恐怖胡青 主任医师 2018-01-29 18:29:33
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关于恐惧感 （1）恐惧感广泛存在于大自然中，对于动物来说，恐惧感甚至是生存下去的法宝。以非洲大草原的角马为例，更有恐惧感的角马存活下去的概率更大。 （2）对特定事物的恐惧是有遗传因素的，比如22%的孩子天生怕虫子，这是祖辈的痛苦经历作为一种规避经验遗传给了我们。 （3）只要不影响正常的社会生活和工作，就没必要消除特定的恐怖症。 （4）在现实生活中，往往是从不心存恐惧，缺乏畏惧感的人会养成过于强硬的应对方式，最终损人不利己。人应当学会与自己的恐惧感好好相处。 恐怖症的典型特点 【害怕的事物并不会带来实际威胁】 （1）比如说对蛇有恐怖症的人，并不只是对活生生的毒蛇感到恐惧，就是看见泡在邱晖春 三级心理咨询师 2020-08-12 16:12:11
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恐怖症是以对特定处境或物体的病态恐惧情绪为主要临床表现，这种病态恐惧情绪与外界处境或物体对患者造成的威胁不一致。治疗上，以心理治疗为主，其中满贯疗法或系统脱敏疗法是最常用的治疗方式。通过系统的心理治疗，绝大多数患者的症状能够得到很大程度的改善。如果系统治疗之后，患者的病态恐惧情绪对其生活、学习、工作仍然造成较大的影响，借助药物势在必行。最常用的药物包括选择性五羟色胺再摄取抑制剂，如舍曲林、帕罗西汀等；苯二氮卓类安眠药，如奥沙西泮、劳拉西泮、艾司唑仑、阿普唑仑、氯硝西泮等。但是苯二氮卓类安眠药一般不建议长期使用，长期使用容易致依赖，导致患者在接下来的时间中都需要药物去治疗、去控制，无法断掉。卢和丽 副主任医师 2020-07-25 15:57:56
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趋利避害。 即使再开朗健谈的人，也会有不愿交谈的对象和不愿应付的社交场合。 凡此种种，都说明有恐惧并不代表有恐怖症，而恐怖症最大的特点就是即使明知不会受到伤害，也无法控制恐惧情绪。 恐高是正常的自我保护，常人大可不必给自己贴上恐高症的标签。 令很多人惊讶的一个事实：许多真正的恐高症患者都表示在高处时会萌生一种想要纵身跳下的想法，这种奇怪的现象在心理学中被称为死亡本能。 弗洛伊德认为，所有生命的目标都指向死亡，死亡本能就是人摧毁秩序、破坏美好、自杀或自虐的冲动。 而像幽闭、尖锐、恐高和飞行恐怖症等，这些有明确恐惧对象的恐怖症，其实都属于生理恐惧。我们熟知的许多名人都在此列，比如邱晖春 三级心理咨询师 2020-08-08 13:19:51
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学校恐怖症，顾名思义即害怕上学，是儿童对学校特定环境产生异常恐惧、强烈地拒绝上学，或不能维持在学校的学习生活，是儿童期焦虑障碍的特殊类型。学校恐怖症的常见临床表现：1、孩子长时间害怕上学，因此拒绝上学。2、开始表现为上学时勉强，早晨该上学时拖延，但到学校或进教室是就要逃走。3.患儿到校后诉说头痛、头晕、恶心、腹痛、心慌、胸闷、憋喘、出汗等躯体不适症状，脱离校园环境后症状减轻，消失。4.患者躯体不适症状在节假日、在家中不出现，在家学习、游戏等一切正常；而在上学前的当晚，或上学当天早晨症状明显。5.如果强迫患儿去上学，会出现强烈的情绪反应，表现急躁，哭闹，发脾气等，若父母同意暂时不去上学，则孩子卢和丽 副主任医师 2017-11-19 20:02:33
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小博士论坛： 学校恐怖症是一种危害较大的儿童心理疾病。我们对于这种病症要及早发现。 1．注意对孩子的性格培养。家长和老师对胆小、细心、忧郁的孩子，不宜要求过于严格。相反，宜劝导这些孩子处事不要过分认真，要让他们了解生活必然有成功，也有失败的道理。河北医科大学第二医院儿科王新良 2．对孩子期望不应太高。家长切勿对这类孩子期望太高，由于这类孩子的性格特点，决定了他们经受失败和挫折能力较差，因此，期望太高易使这些孩子在不良的性格基础上增加心理压力，促发学校恐怖症。 3．及早发现，及早治疗。一旦发现孩子有学校恐怖症的迹象，即应立即去心理门诊，请儿童心理医师进行心理治疗及必要的药物治疗。家长们王新良 主任医师 2020-09-22 20:46:22
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